E o futuro... Para quem será?

Profª. Corina Decco

Com a explosão do avanço cientifico e tecnológico todos estamos sujeitos ao bombardeio continuado de informações num grau de velocidade descomunal. E, com isso, o individuo se sente isolado da coletividade, a vida em comunidade tende a diminuir, esvaziar – diverte-se, ama-se por meios virtuais. Então perguntamos: - Onde estão as relações pessoais?

Atualmente, os investimentos em relações humanas são vistos como ultrapassado, antigo, fora de moda.

Ao invés de relacionamentos longos, duradouros e respeitosos, se buscam prazeres momentâneos, superficiais, descomprometidos e, até mesmo, descartáveis – como se fossem na tela de um computador, “deleta-se” os que não são significativos, que de alguma maneira não são rentáveis, que não trazem benefícios imediatos.Vive-se a geração do controle remoto – muda-se, quando o que se está presente não é interessante – tudo é muito rápido, passageiro, mutável e mutante.

Hoje, o ser humano, por causa do alto índice de violência (quer seja na esfera social, ou na dinâmica intrafamiliar e, ainda mais, nas articulações políticas), não tem apresentado discernimento e nem diferenciação nos conceitos de ética, respeito, confiança, diálogo e muito menos limites.

A perda desses referenciais, em valores humanos, afetam todos os setores da vida – e, conseqüentemente, vem também afetando a educação, seja a familiar (aquela que é transmitida pela familia), ou seja, pela escolar (a que é proporcionada pela instituição escola), e que está diretamente atribuída aos professores.

Apesar de muitas palestras, seminários, livros, reportagens e documentários em vários veículos de comunicação voltados a estes questionamentos, vale a pena ressaltar que, ainda não se obteve resultados satisfatórios.

Onde está centralizado o mal que vem assolando esta geração?

Embora muitos teóricos conceituados em antropologia, psicologia, sociologia, pedagogia e áreas correlatas pontuarem que, muitos são os aspectos que se somam e contribuem para desencadear o processo destrutivo nas relações humanas, ninguém poderá apresentar uma receita pronta para estimular à dinâmica de transformação dessas situações problemas que têm sido agentes geradores de inúmeros conflitos pessoais.

Portanto, enfim, com base em estudos e pesquisas fundamentadas em condutas, atitudes e posturas humanas nas relações, chega-se a um patamar de duvidas: como educar as crianças e adolescentes que hoje freqüentam nossas salas de aulas – fala-se muito em formar o cidadão do amanhã – do futuro.

Mas, o futuro... para quem será?

Será dos espertos que burlam as regras sociais e tentam tirar vantagens em tudo; dos ansiosos que estão sempre apresados querendo passar à frente dos demais: nas filas, no trânsito, nas possibilidades de melhores oportunidades de empregos; dos distraídos que não percebem as mudanças ao seu redor; dos apáticos que deixam as coisas acontecerem sem participarem e nem expressarem opiniões próprias sobre fatos dos quais não concordam; dos valentões que se apropriam de bens alheios através da força física, de armas de fogo ou desvios de dinheiro público - ou será daqueles que pensam, sonham e são determinados em conquistar seu “ lugar ao sol” através de dedicação, empenho e consciência de que não vieram ao mundo “ a passeio “, mas para lutar e escrever uma história onde o personagem central tenha empreendido vontade, dinamismo preparação e certeza de que para se chegar ao topo é necessário fazer uma longa escalada.

Tem-se observado que muitos conseguem este topo percorrendo caminhos não muito recomendáveis. Contudo, da mesma maneira rápida que conseguem, também perdem, pois somente o que conquista batalhando honestamente é capaz de atribuir o devido valor ao bem conquistado. Os que não empreendem energia de vida para possuir bens e conhecimento, não são capazes de medir com emoções e sentimentos o valor da conquista.

Não se pode dizer que, o futuro somente chegará para alguns, seria ilógico, haja vista que o tempo passa para todos, mas na qualidade do futuro é que está a diferença, independente da raça, da cor, da classe social – rica ou pobre.

Quando aqui se fala de futuro, não é nas questões econômicas e financeiras, mas se trata das questões relacionais, afetivas e sentimentais; estas são as matizes coloridas que dão cores, alegrias e clarificam as verdadeiras razões de se ter vivido – é caminhar em direção à fronteira e ter conseguido o passaporte carimbado para cruzar a linha de chegada e receber a coroa de vencedor – campeão – campeão da vida – vida eterna – viver eternamente, este é, sem dúvida, o tão almejado FUTURO. Nos encontraremos lá!?

PARA QUE FILOSOFIA?

Prof. Izaías F. da C. Neto

Grande parte dos educandos fazem a mesma pergunta: “Afinal, para que serve a filosofia?” É uma questão interessante, pois não vemos e nem ouvimos ninguém se perguntar por exemplo, “para que serve a matemática e a química moderna?”. Mas todo mundo acredita ter uma visão genial quando pergunta para um professor de filosofia “qual seria a importância da filosofia?”

Por esse motivo costumam-se chamar de filósofos os indivíduos distraídos e que se preocupam com problemas que a humanidade não está nem um pouco sensibilizada. Abordagens como a essência dos homens não estão nem de longe dentro da temática entre os adolescentes a até mesmo dos adultos, mas o que presenciamos na verdade seria a verdadeira preocupação com as sociedades virtuais como o facebook ou com o carro novo para ir ao shopping (=compras) assistir um filme novo.

Em nossa cultura moderna ou pós-moderna, tudo que é “sólido se desmancha no ar”,ou seja as instituições como a família e a religião, e por incrível que pareça até o próprio caráter, estão sendo fragmentados por uma espécie de materialismo consumista, e uma mentalidade positivista de ciência.

Hoje procuramos sentido em tudo que nos rodeia e, de modo imediatista perguntamos: “Para que serve isso?” “Qual seria a utilidade disso?”, “Consigo ganhar dinheiro com isso?” Posso ganhar alguma vantagem com isso?”

Obviamente que nesse mundo uma ciência que está preocupada com a reflexão está cada vez mais marginalizada, enquanto as ciência naturais estão a todo vapor, as humanas estão jogadas a uma certa instância de relativismo incapaz de ser entendida como algo eficaz para uma sociedade mecânica que solidifica o endeusamento da ciência como a única alternativa capaz de estabelecer uma harmonização social e o bem comum.

Talvez seja essa a grande diferenciação que o antropólogo Roberto da Matta, professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro, estabelece em capítulo conhecido como: Ciências naturais e Ciências sociais, a dicotomia das ciências naturais e as ciências humanas, que hoje se resume no que é útil e o que é inútil para a vida de consumo.

A missão do filósofo ou do professor de filosofia é mostrar para a sociedade e os educandos que grande parte do que a nossa sociedade acredita hoje são verdades prontas baseadas na cultura capitalista da vitória e do consumo, onde os “perdedores” a cada dia são marginalizados por um sistema desigual.

Hoje a sociedade se acostumou e é direcionada para o único lado da moeda, e acredita que essa é a melhor forma de viver, como por exemplo o nosso conceito de vitória, onde encontramos grande referência bibliográfica nas livrarias com títulos de auto ajuda como: “Faça o seu sucesso”, “Seja feliz em dez dias”, “Seja um vencedor”. Como se fosse uma espécie de manual para vida moderna

É preciso mostrar enquanto professor de filosofia, que a vitória só é entendida por aqueles que um dia perderam, pois os que só ganham não conhecem o sentido da vitória e nem tão pouco dão valor a sua essência, até porque nunca experimentaram a perda.

É necessário mostrar ao educando que o erro seria o primeiro passo para o conhecimento e para o aprimoramento, e que a felicidade não se encontra em bens materiais usados para suprir algo que nos foi negado por nossos pais ou por uma sociedade que só sente orgulho do campeão, e que defende o orgulhoso jargão: “que o segundo é o primeiro que perde”.

Vivemos em uma sociedade que chegou a lua, mas ainda não conseguiu chegar ao seu próprio coração, assim exaltamos o nosso sentimento de socialização enquanto esquecemos como é bom ficar sozinho em silêncio e refletir sobre a nosso existência .

A maior resposta que um professor de filosofia poder dar aos alunos são essas reflexões sim. Os nossos alunos trocarão o título desse artigo, e ao invés de se perguntarem “por que filosofia” entenderão que o “por que” na filosofia, talvez seja a maior arma dos que entendem filosofia.

Izaias Francisco da Cruz Neto - izaiascruzvr-rj@hotmail.com - Col. N.S do Rosário em Volta Redonda/RJ [Licenciado em História, Especialista em Ciências Sociais, Ciências Políticas e em Filosofia]